BEM VINDOS A 2022
INVERNO
Bem vindos ao novo ano de 2022 . Este ano as atividades letivas começaram um pouco mais tarde. O mês de janeiro foi um mês dedicado ao inverno , todas as atividades giraram em torno deste tema.
O inverno é a estação mais fria das quatro estações do ano e é comum , durante esta época, que as temperaturas fiquem abaixo dos 0 º C e que ocorram fenómenos como queda de neve e a formação de geada.
O inverno , em Portugal, chuvoso e muito frio. Nalgumas partes do país verifica-se queda de neve, como aqui bem perto, na serra da Estrela.
Falámos muito sobre as caraterísticas do inverno. Iniciámos o ano com a decoração da sala de acordo com esta estação do ano.
Nas aulas de Artes fizemos dobragens de papel e recortes que resultaram em flocos de neve. Com eles enfeitámos as janelas da sala.
Com os flocos que sobraram eleborámos, na sala, o painel de inverno.
Fizemos um boneco de neve em cartolina que preenchemos com algodão.
Foi decorado com tecidos que formaram o boné e o cachecol. A boca e os botões são tampas plásticas de garrafas.
Nas aulas de expressão plástica pintámos a neve de inverno com o dedo.
Pintámos a árvore, recortámo-la e colamos numa folha de cartolina.
Depois decorámos a árvore e o espaço com dedadas de tinta branca, eis o resultado :
Com estes trabalhos enfeitámos o painel da Expressão Plástica da nossa sala.
Ainda nas aulas de Expressão Plástica utilizámos uma técnica de pintura para efetuarmos outro trabalho relacionado com o inverno.
Usámos a técnica do sopro para espalhar tinta numa folha branca , quando seca, colámos umas botas decoradas a gosto a lembrar os saltos que tanto gostamos de dar nas poças de água.
Eis o resultado! Os nossos trabalhos foram enfeitar o painel de inverno.
As duas principais caraterísticas do tempo de inverno, chuva e frio que pode levar a queda de neve.
Ainda nas aulas de Expressão Plástica cortámos tiras de tecido , cruzámos as tiras de modo a criar flocos de neve. O Painel de inverno ficou pronto.
A MATEMÁTICA E AS EXPRESSÕES
Nas aulas de Matemática aprendemos a utilizar o compasso para traçar circunferências . Aprendemos a noção de raio, diâmetro , círculo e circunferência. Para aplicar este conhecimento desenhámos circunferências , em papel branco, recortámos e colámos em cartolinas escuras elaborando o nosso próprio boneco de neve.
Desenvolvemos a competência de manusear corretamente o compasso, aparelho que necessitámos para desenhas circunferências. A princípio custou, mas , depois tornou-se mais fácil.
Depois de recortados os círculos montámos os bonecos de neve e ilustrámos a folha.
Ainda trabalho com o compasso, a professora de Artes , pediu-nos que fizessemos rosáceas. Este trabalho demorou algumas aulas, primeiro fizemoss o esboço numa folha de papel tamanho A4 , depois, fizemos o mesmo trabalho numa folha de cartolina. Eis os esboços que fizemos :
Que lindos trabalhos resultaram do manuseamento do compasso. Não sabiamos que se podiam fazer coisas tão bonitas com o compasso.
APRESENTAÇÃO DE OBRAS
Temos uma pequena Biblioteca de Turma , na nossa sala e todos os fins de semana levámos um livro para ler em casa.
Todas as sextas feiras levámos um livro para ler em casa. Para isso temos de preencher uma ficha de requisição, como numa biblioteca normal.
Preenchemos o título da obra, o autor e a data de requisição do livro. Na segunda feira, devolvemos o livro , preenchemos a data de entrega e pintámos um smile a indicar a nossa oninião sobre o livro.
IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA AS CRIANÇAS:
VOCABULÁRIO
O enriquecimento do vocabulário é uma das vantagens maisimediatas que o hábito da leitura proporciona. Ao ler e observaro emprego de palavras então desconhecidas, a criança assimila a grafia(escrita) correta e o contexto em que são usados os termos. O resultado é a ampliação de vocabulário e o enriquecimento da escrita.
CRIATIVIDADE
O estímulo à criatividade é outro benefício da leitura. A literatura estimula a imaginação, incentiva a criança a criar as suas próprias histórias.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
A interpretação de textos é outra competência que se desenvolve com a leitura de livros de histórias.Com o hábito de ler e com a bagagem acumulada com a leitura ao longo do tempo, a criança aprende a interpretar o que lê, além de desenvolver o sentido crítico.
CONHECIMENTO
Através dos livros, a aprendizagem rompe as fronteiras da sala de aula e leva as crianças a acumularem conhecimentos que serão úteis durante toda a vida estudantil, formando a base para o futuro.
CONSCIÊNCIA
O hábito da leitura leva à formação de cidadãos mais conscientes. Afinal, os livros convidam a criança a um mergulho em mundos, raças e culturas diversas, levando ao respeito pela diversidade. A leitura proporciona ainda uma expansão da consciência e estimula o sentido crítico, qualidades fundamentais para o despertar da cidadania.
Então, pensemos nos livros como portas abertas para o universo. Entenda-se a importância da leitura na educação infantil para o desenvolvimentodas crianças e incentivemos esse hábito desde a mais tenra idade. Ofereça livros invista na sua educação e formação.
Segunda feira é dia de apresentação de obras por dois colegas, um do terceiro ano e outro do quarto.
Falam do livro que leram no fim de semana, o seu título, o autor, ilustrador, apresentam a capa e um breve resumo da história, não contam tudo...o fim é proibido contá-lo, quem quiser saber terá de ler o livro.
Há colegas que se empenham muito , as suas apresentações já parecem apresentações de 2º Ciclo.
No final, até oferecem marcadores de livros a todos os colegas baseados no livro apresentado.
A Madalena chamou-nos a atenção para os belos desenhos deste livro e fez-nos um pequeno resumo da história.
Gostámos mesmo da sua apresentação.
A Eva apresentou-nos um livro do PNL de um escritor português, apresentou muito bem a obra e ainda nos ofereceu um marcador de livros.
Todos os colegas têm feito apresentações muito boas face à idade e ano de escolaridade em que se encontram.
É muito bom e gratificante ver o entusiasmo , que às sextas feiras reina na sala , pois todos querem apresentar o livro na segunda seguinte.
ESCRITA CRIATIVA
Da leitura e dos livros partimos para a escrita. A escrita com criativa , com imaginação.
Fizemos acrósticos com as palavras ano novo, janeiro e inverno. Fizemos poemas sobre o inverno respondendo às questões " a que sabe o inverno " " a que cheira" " qual a sua cor ".
No inverno há sabores
sabe a chá de camomila
a bolo de chocolate que a mãe faz
eu gosto muito
e tanto me satisfaz. (Lara 4º ano)
As cores do inverno são :
branco da neve , cinzento do nevoeiro
e azul do céu gelado.
O inverno cheira
a terra molhada
e a lenha queimada.
( Madalena 3º ano)
O inverno é frio, gelado
e chuvoso.
Apetece ficar à lareira aconchegado.
Cheira a terra molhada,
lenha queimada
e fumo na chaminé.
(Martim 4º ano)
O inverno é frio
o chão está gelado
as pantufas vamos usar
e agasalhos lá para fora vamos levar.
O inverno da neve
o cinzento das nuvens
o azul das máscaras,
quando é que a pandemia ,
vai acabar?
(Afonso 4º ano)
Trabalhámos com jogos de palavras
Neste jogo de palavras tinhamos de combinar as palavras do grupo a) com as do grupo b) , fazendo uma pergunta e depois inventar uma resposta engraçada mas com sentido.
O que é que um boneco de neve pode fazer com um guarda sol?
Pode jogar às escondidas com o sol.
O que é que um gigante pode fazer com um cachecol?
Pode tapar os olhos e tentar ver a luz do sol. (Lara 4º ano)
O que é que uma baleia pode fazer com uma lupa ?
Pode procurar peixes pequenos.
O que é que uma formiga pode fazer com um cachecol?
Pode perder-se no tecido.
O que é que um gigante pode fazer com um candeeiro?
Pode iluminar pessoas. (Eva 3º ano)
O que é que uma baleia pode fazer com um cachecol?
Pode jogar à cabra cega.
O que é que um gigante pode fazer com uma lupa?
Pode analisar os calos do pé. ( Madalena 3º ano)
O que é que uma formiga pode fazer com um cadeeiro?
Pode trabalhar à noite. ( Roberta 3º ano)
Trabalhámos as rimas de forma engraçada
Sublinhámos as rimas nos versos, copiámos as palavras a rimar .
Fizemos rimas de acordo com o que nos sugeriam as imagens..
Uma formiga usando um fato
para ir comprar um prato.
Uma formiga ao telefone
a vender um saxofone. (Eva 3º ano)
Uma formiga elegante
a fugir de um elefante. (Beatriz 3º ano)
Neste exercício tínhamos de registar as palavras estranhas ao animal e fazermos uma rima com as mesmas :
Um lagarto com sapatos encarnados
ai, mas que estão queimados!
O lagarto com uma gravata
muito, muito gasta.
O lagarto lava a jaqueta
riscada de caneta. (Eva 3º ano)
Um lagarto com sapatos de cabedal
que usa para ir a um local.
Um lagarto que usa gravata
que comprou numa feira barata.
Um lagarto com a pasta na mão
tão pesada que arrasta pelo chão.
Um lagarto com uma linda jaqueta
e esqueceu-se de tirar a etiqueta. (Lara 4º ano)
Um lagarto de gravata
a pisar uma barata.
Um lagarto com uma jaqueta
um pouco forreta.
Um lagarto de sapatos
muito baratos. (Manuel 4º ano)
Um lagarto com sapatos
atados e pintados.
Um lagarto com uma pasta
pesada que arrasta.
Um lagarto com uma gravata
esqueceu-se dela na barraca. (Beatriz 3º ano)
Com estes trabalhos damos por terminadas as atividades do mês de janeiro. Em breve voltaremos . Deixem os vossos comentários.
